Explicar a los niños la importancia del cuidado del aire y la necesidad de conocer cuán sucio se encuentra.

En un plano del barrio, marcar las calles principales y más transitadas, la localización de la escuela y plazas o terrenos baldíos destinados a la recreación de la población, esquinas con semáforos (si las hubiera), paradas de taxis, de colectivos, industrias que eliminan partículas al aire, casas con estufas a leña cuyas chimeneas se observan desde el exterior (por las cuales salen partículas que llegan a los vecinos) y otros sitios de interés.

Dividir la cantidad de manzanas entre los niños participantes y coordinar las tareas de medición de partículas, siempre saliendo en conjunto, coordinando los relojes y tomando las muestras comenzando exactamente en el mismo horario. Conviene que los niños trabajen en parejas, de manera que mientras uno prepara el equipo absorbedor el otro se encuentra atento al horario de comienzo de la medición.

Regresar al lugar de reunión y en un plano ampliado de la zona relevada (dibujado en un papel grande) pegar el papel de filtro con las partículas retenidas en el trabajo de campo.

Repetir el relevamiento hasta cubrir todas las zonas previamente marcadas en el plano, sin olvidar tomar muestras en sectores que no están marcadas, de manera de contar con datos de todo el barrio.

Fotografiar el mapa grande con los filtros pegados de manera de registrar en una imagen pequeña la tarea realizada, colocar un cartón grueso detrás del afiche y colocarle una tapa plástica o de nylon para que no se ensucie (NO plastificar con papel contac, ya que con el tiempo el adhesivo que este papel posee se va tornando amarillo y no permite observar con claridad las marcas de partículas de los filtros).

Recordar que el mayor grado de "ensuciamiento" indica la mayor cantidad de partículas negras en el ambiente, este tipo de relevamiento es adecuado para ciudades en que la contaminación proviene fundamentalmente de vehículos automotores.

Ésta es una experiencia que el niño debe realizar en su casa, debido a que no se puede prever cuándo va a llover para salir a medir todos juntos.

Cada niño preparará un recipiente de 10 litros (puede ser un balde de plástico) bien limpio y un soporte para que no se vuele cuando haya tormenta. Le pedirá a algún mayor (papá, un hermano, un tío) que coloque el soporte en el techo de casa, atado a la chimenea de ventilación del calefón, por ejemplo, siempre con cuidado de que no quede debajo de un árbol ni donde se salpique el agua del techo.

Cuando se esté preparando una tormenta, se colocará el balde en el soporte antes de que comience a llover.

Cuando hayan pasado 5 minutos de comenzada la lluvia, si se puede, el niño vaciará el agua recolectada en un frasco de vidrio muy limpio y volverá a colocar el balde en el techo.

Para analizar el agua del frasco se usará un reactivo indicador que puede ser en polvo ubicado en un sobrecito de plástico o en tiras de manera de poder medir la lluvia ácida y anotar el color y número de los patrones comparadores a que se parece el color obtenido.

Cuando termine de llover, se sacará un poco de agua del balde y realizarán el mismo procedimiento de medición.

Luego se le pedirá a un mayor que hierva el agua en un recipiente de vidrio pirex, puede usar una asadera, una fuente para horno o la jarra de una cafetera eléctrica, tiene que ser un recipiente de vidrio, aunque también podrían usarse implementos de acero inoxidable muy bien lavados y secos. Una vez que el agua hierva, apagar el fuego y esperar que se enfríe SIN agitar y medir nuevamente la acidez. Anotar el número y color obtenidos.

Si el número obtenido es menor a 5,6 guardar el agua en el frasco y llevarlo a la Dirección de Medio Ambiente de tu ciudad con los siguientes datos:

De esta manera estaremos contribuyendo al cuidado de nuestra ciudad.